生命伦理学（中山大学）智慧树知到网课章节测试答案

第一章 单元测试
 
1、判断题：
对人类繁殖方式的试图改变、对包括人类在内的生命进行改造，这些研究不会产生生命伦理问题。
A:对
B:错
答案: 【错】
2、判断题：
科学问题不可自我解决性的原因之一在于科学家们无法看清或者不愿意看清科学技术发展带来的影响。
A:错
B:对
答案: 【对】
3、判断题：
伦理学的人文本性价值不在于提供物质财富或实用工具，而在于为人类构建一个有意义的世界，守护一个精神家园，追求一种人文精神与价值关怀。
A:对
B:错
答案: 【对】
4、判断题：
生命伦理评价应该由生命伦理学家、生物学家、社会科学家等组成的生命伦理委员会来作出道德判决。
A:错
B:对
答案: 【对】
5、判断题：
道德判断的后果论认为，一个行为在道德上是否对，要看它的后果是什么，然后确定后果的好坏。
A:错
B:对
答案: 【对】
6、判断题：
我们将公平原则作为生命伦理的最高原则，其意义在于：一方面它体现了社会的进步，另一方面它在化解生命伦理难题中具有至上性。
A:对
B:错
答案: 【错】
7、单选题：
下列选项描述的是，在人类在经历了长期的“文化进化”以后，人类与生命伦理秩序的关系。不正确的是：
A:人类已经不存在生物进化遗留在我们遗传信息中的原始伦理秩序
B:人类已轻视甚至无视生命伦理秩序对人类社会未来发展的重要性
C:人类已不情愿从自然进化的视角看待自身的社会发展
D:人类认为自己完全可以摆脱原始的生物属性
答案: 【人类已经不存在生物进化遗留在我们遗传信息中的原始伦理秩序】
8、单选题：
以下哪项不是生命伦理学四大基本原则之一：
A:不伤害
B:保护
C:尊重
D:公平
答案: 【保护】
9、单选题：
某儿童福利院的“智障少女被割子宫”事件，是对以下哪个原则没有充分考虑。
A:尊重
B:不伤害
C:行善
D:公正
答案: 【尊重】
10、多选题：
下列选项中，属于育种技术或育种手段的有：
A:分子生物学
B:杂交育种
C:基因工程育种
D:诱变育种
答案: 【杂交育种;基因工程育种;诱变育种】
第二章 单元测试
1、判断题：
对基因序列等生物材料和动植物体给予专利保护，使得遗传资源属于人类共有并可自由流动的这一既有国际法律秩序发生了改变。
A:对
B:错
答案: 【对】
2、判断题：
2018年贺建奎CCR5基因编辑的婴儿诞生虽然不符合伦理，但技术上可以预防HIV感染。
A:错
B:对
答案: 【错】
3、判断题：
合成生物学的监管只能靠研究机构的自我监管。
A:错
B:对
答案: 【错】
4、单选题：
人类基因组含有多少对碱基？
A:30 亿
B:300 亿
C:3 亿
D:30 万
答案: 【30 亿】
5、单选题：
目前，以下哪种干细胞的临床治疗应用是合法并应用成熟的？
A:造血干细胞
B:神经干细胞
C:间充质干细胞
D:肌肉干细胞
答案: 【造血干细胞】
6、单选题：
公众应选择自己有所认知的方面，参与生物安全和生命伦理问题的讨论，如对转基因生物，最易于公众关注的问题是：
A:某个转基因产品转入了哪些基因
B:外源基因是如何转入受体生物的
C:转基因食品是如何研制和开发的
D:转基因生物体是否有非法释放或商业化
答案: 【转基因生物体是否有非法释放或商业化】
7、单选题：
于达特茅斯会议上首次提出人工智能是在哪一年？
A:1970 年
B:1950 年
C:1975 年
D:1956 年
答案: 【1956 年】
8、多选题：
高尔顿优生学的主要伦理争议有：
A:简单而生硬将达尔文的自然选择理论移植到人类社会
B:文化教育可决定人类的道德品行
C:将人类繁殖简单与其它生物等同
D:主张遗传与环境共同决定人类的行为
答案: 【简单而生硬将达尔文的自然选择理论移植到人类社会;将人类繁殖简单与其它生物等同】
9、多选题：
下列选项中，属于抗衰老实验研究需要考虑的因素有：
A:实验周期长短
B:实验安全性和伦理规范
C:模式生物与人的进化关系
D:对照的设置
答案: 【实验周期长短;实验安全性和伦理规范;模式生物与人的进化关系;对照的设置】
10、多选题：
在自然界，可以发生无性生殖的生物是：
A:少数脊椎动物
B:哺乳动物
C:无脊椎动物
D:植物
答案: 【少数脊椎动物;无脊椎动物;植物】
第三章 单元测试
1、判断题：
文化伦理属性应是人类寻求与自然和睦相处的“自觉自律属性”。
A:对
B:错
答案: 【对】
2、判断题：
人类社会的和谐发展，必然与自然进化的有序和谐及动态平衡渊源深厚，且永远息息相关。
A:错
B:对
答案: 【对】
3、判断题：
人类两种性别的分化与分工是自然与文化双重进化的产物。
A:对
B:错
答案: 【对】
4、单选题：
人（Homo sapiens）：人科，人属，人种，是地球上（    ）。
A:与生物进化无关的物种
B:已停止生物进化，当下只进行文化进化的物种
C:完全由生物进化而来的产物
D:生物与文化“双重进化”的产物
答案: 【生物与文化“双重进化”的产物】
5、单选题：
人口膨胀打破了人类与其它物种间的自然伦理关系。下列选项正确的是：
A:人类是“万物之灵”，自然资源理应满足其发展的需要
B:人口膨胀是自然选择的结果
C:在人类倡导人口控制和环境保护的情况下，自然伦理关系可完全得以恢复
D:人口膨胀破坏了地球上资源恢复的生态伦理秩序
答案: 【人口膨胀破坏了地球上资源恢复的生态伦理秩序】
6、单选题：
以达尔文为代表的道德进化理论的观点，不包括：
A:人类道德行为进化的研究可参照其原始祖先的“同情感”及“良心”等相关行为的进化
B:人类的道德行为完全由后天环境决定
C:个体道德行为发展过程与其系统进化过程之间存在某种程度的重演性
D:语言文化的产生使人类产生并加强了回顾、总结、反思以往道德行为的能力
答案: 【人类的道德行为完全由后天环境决定】
7、单选题：
以下关于生态伦理的描述，不正确的是：
A:生态系统在其起源和演变过程中形成了自然与生命伦理秩序
B:为缓解生态伦理问题，人类必须将生态伦理观的树立放在首位
C:人类在生态伦理问题面前已无能为力
D:生态伦理必然会融入到人类的道德行为中
答案: 【人类在生态伦理问题面前已无能为力】
8、多选题：
以下描述，哪些是节俭基因的“黑化”原因：
A:睡眠减少，激素调节发生变化
B:节俭基因用于应对食物匮乏和劳作繁重之状态
C:现代饮食方式改变造成血糖水平快速波动
D:进食规律化与生活条件改变
答案: 【睡眠减少，激素调节发生变化;现代饮食方式改变造成血糖水平快速波动;进食规律化与生活条件改变】
9、多选题：
人口老龄化必将使后续世代面临更为严重的自然生态伦理问题，包括：
A:自然资源持续匮乏
B:生态研究失去动力
C:生存环境污染加重
D:自然生态更加失衡
答案: 【自然资源持续匮乏;生存环境污染加重;自然生态更加失衡】
10、多选题：
正确的死亡伦理观是：
A:珍惜生命、善待生命
B:树立自然归宿信念
C:科学不是万能的，而死亡是不可以避免的
D:不想活就死亡，主动减少人生折磨
答案: 【珍惜生命、善待生命;树立自然归宿信念;科学不是万能的，而死亡是不可以避免的】
第四章 单元测试
1、判断题：
生命伦理问题的发生与生物进化无关。
A:错
B:对
答案: 【错】
2、判断题：
只有在进化认识论的基础上，讨论生命伦理问题才能言之有据。
A:对
B:错
答案: 【对】
3、判断题：
所有生命活动均具有其自然伦理属性，这是由漫长的自然进化决定的。生命伦理是所有生命活动生存与繁衍之必须，也是人类社会有序健康发展的前提。
A:错
B:对
答案: 【对】
4、判断题：
科学技术的发展给人类带来大量好处，因此人类在科学研究上的行为不应该有所顾忌和节制。
A:对
B:错
答案: 【错】
5、判断题：
由于人类文化进化的独特性以及科学技术发展的快速性，科学与伦理的背离在所难免。
A:错
B:对
答案: 【对】
6、单选题：
从进化认识论出发，研究人类社会的伦理问题所遇到的困难，不包括：
A:没有科学家愿意研究此类问题
B:常有被曲解为有“社会达尔文主义”和“遗传决定论”的倾向
C:许多人缺少对人类自然进化的深层认知
D:进化伦理学存在较大的自然与人文知识跨度
答案: 【没有科学家愿意研究此类问题】
7、多选题：
下面哪些选项，体现了“生命伦理问题发生具有进化上的客观必然性”。
A:生物技术产品能否进入公众生活已不由消费者是否同意决定
B:公众对享受生物技术产品的需求没有减弱的趋势
C:人类文化进化及与之不可分割的科学技术不可能止步不前
D:人类是生物与文化“双重进化”的产物，人类文化进化仍是地球进化的一部分
答案: 【生物技术产品能否进入公众生活已不由消费者是否同意决定;公众对享受生物技术产品的需求没有减弱的趋势;人类文化进化及与之不可分割的科学技术不可能止步不前;人类是生物与文化“双重进化”的产物，人类文化进化仍是地球进化的一部分】
8、多选题：
与自然变化相比，人类行为的发生及其效应更具时空上的高频突发性。如（  ）。
A:人类文化进化的速度一日千里，而自然及生物的进化速率则难以察觉
B:人类对环境的治理将会“立竿见影”
C:数亿年形成的煤，人类在数百年内消耗所剩无几
D:在核放射及装修污染等影响下，人类基因突变的频率增加
答案: 【人类文化进化的速度一日千里，而自然及生物的进化速率则难以察觉;数亿年形成的煤，人类在数百年内消耗所剩无几;在核放射及装修污染等影响下，人类基因突变的频率增加】
9、多选题：
生命科学的超速发展与应用，产生大量与农牧业相关的安全与伦理问题。下列选项中，与之相关的是：
A:农作物品种的大面积单一化种植，破坏了生物多样性
B:养殖业造成粪便横流，致使水土污染
C:遗传育种使作物产量提高，人类食物得到保障
D:抗生素滥用，对人类健康造成威胁
答案: 【农作物品种的大面积单一化种植，破坏了生物多样性;养殖业造成粪便横流，致使水土污染;抗生素滥用，对人类健康造成威胁】
10、多选题：
生命伦理教育的主要内容包括：
A:倡导最大限度减少生物安全及生命伦理问题
B:在介绍以生态伦理秩序的基础上，讨论人类社会的生态文明发展
C:生命伦理秩序的起源与演变及生命伦理问题发生的缘由
D:教化公众客观面对“生老病死”
E:教育人们以科学发展伦理观对待科学发展
答案: 【倡导最大限度减少生物安全及生命伦理问题;在介绍以生态伦理秩序的基础上，讨论人类社会的生态文明发展;生命伦理秩序的起源与演变及生命伦理问题发生的缘由;教化公众客观面对“生老病死”;教育人们以科学发展伦理观对待科学发展】