语文课堂风景线（山东师范大学）智慧树知到网课章节测试答案

第一章 单元测试
1、单选题：以下哪一项是我国古代语文教育的基本内容。（ ）
A:四书五经
B:古文教育
C:诗词歌赋
D:儒家经典
答案: 【古文教育
】
2、多选题：我国语文教育的发展可以分成哪几个阶段。（ ）
A:近代语文教育
B:现代语文教育
C:古代语文教育
D:当代语文教育
答案: 【近代语文教育
;现代语文教育
;古代语文教育
】
3、单选题：以下哪一学制是我国较为系统完备的新学制（ ）
A:《学部订定优级师范选科简章》
B:《奏定学堂章程》
C:《学校系统改革案》
D:《钦定学堂章程》
答案: 【《奏定学堂章程》
】
4、判断题：《钦定学堂章程》颁布之后，语文教育第一次有了现代教育制度学科意义上的法定名称。（ ）
A:错
B:对
答案: 【错】
5、单选题：《中学生》杂志是由哪位语文教育家创办的( )。
A:夏丏尊
B:梁启超
C:吕叔湘
D:鲁迅
答案: 【夏丏尊
】
6、单选题：以下哪一项不属于梁启超先生大力提倡的主张（ ）。
A:“诗界革命”
B:分组阅读
C:写新闻用“报章体”
D:“打倒孔家店”
答案: 【“打倒孔家店”
】
7、单选题：吕叔湘先生的代表作是（ ）。
A:《国文百八课》
B:《国文教学》
C:《现代汉语词典》
D:《传统语文教育初探》
答案: 【《现代汉语词典》
】
8、单选题：“优秀的语言艺术家”指的是哪位语文教育大家（ ）。
A:吕叔湘
B:叶圣陶
C:陶行知
D:张志公
答案: 【叶圣陶
】
第二章 单元测试
1、单选题：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”是属于哪一学段中“写作”要求的目标（ ）
A:第二学段
B:第三学段
C:第四学段
D:第一学段
答案: 【第三学段
】
2、判断题：语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
3、单选题：以下哪一项是语文学科核心素养的基础（ ）
A:审美鉴赏与创造
B:文化传承与理解
C:思维发展与提升
D:语言建构与运用
答案: 【语言建构与运用
】
4、判断题：学习任务群是一个用来组织语文课程内容的宏观结构概念。（ ）
A:错
B:对
答案: 【对】
5、单选题：语文教材的构成要素不包括（ ）
A:范文系统
B:知识系统
C:图表系统
D:作业系统
答案: 【图表系统
】
6、判断题：语文教材在语文教学中具有十分重要的作用，它是构成语文教学活动的重要因素、是语文教学内容的载体，是教师教与学生学之间的纽带。（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
7、单选题：语文教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化，增强学生的民族自尊心和爱国情感，体现了语文教材的（ ）
A:生命化文化品性
B:民族化文化品性
C:典范化文化品性
D:时代化文化品性
答案: 【民族化文化品性
】
8、多选题：语文教科书的选文主要需要处理好哪些方面的关系（ ）
A:要处理好难易深浅的关系
B:要处理好价值导向与阅读兴趣的关系
C:要处理好民族文化与世界文化的关系
D:要处理好经典性与时代性的关系
答案: 【要处理好难易深浅的关系
;要处理好价值导向与阅读兴趣的关系
;要处理好民族文化与世界文化的关系
;要处理好经典性与时代性的关系
】
第三章 单元测试
1、单选题：以下哪种理论不是文本解读基本理论？（ ）。
A:以作者为中心的解读理论
B:以读者为中心的解读理论
C:以文本为中心的解读理论
D:以社会为中心的解读理论
答案: 【以社会为中心的解读理论
】
2、单选题：以下哪种方法不是语文教学文本解读的方法？（ ）。
A:拓展文本，找寻材料
B:咬文嚼字，因声求气
C:比较还原，弦外有音
D:以意逆志，知人论世
答案: 【拓展文本，找寻材料
】
3、单选题：诗歌文本的特征，可以从几个层面加以把握？（ ）。
A:3个
B:2个
C:1个
D:4个
答案: 【2个
】
4、判断题：“文气”说，最初是由曹丕从中国古典哲学领域引入文学批评领域的，他强调了“气”是一篇文章的主脑与核心。（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
5、判断题：英国小说家丹尼尔·笛福的《鲁宾逊漂流记》是用外视角，以第一人称来进行叙述的。（ ）
A:对
B:错
答案: 【错】
6、判断题：古诗文一般指的是1912年中华民国成立之前的古代诗歌、散文等各类文章，它以文字为基础来写作，注重典故、骈俪对仗、音律工整且不使用标点，包含诗、词、曲八股、骈文古文等多种文体。（ ）
A:错
B:对
答案: 【错】
7、判断题：戏剧的冲突是戏剧艺术的灵魂。（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
8、判断题：论述类文本要求语言具有辩论性。（ ）
A:错
B:对
答案: 【对】
9、判断题：实用类文本的内容并不要求它的真实性。（ ）
A:错
B:对
答案: 【错】
第四章 单元测试
1、单选题：对阅读定义的理解不包括哪一方面（ ）
A:阅读的对象是书面符号
B:阅读的核心是理解文本所要表达的意义
C:阅读是一个复杂的心理过程
D:阅读是看到文字，读出字音
答案: 【阅读是看到文字，读出字音
】
2、判断题：适应阅读活动的自然进程，分阶段去描述阅读能力的成长历程，显示出阅读能力由低到高的发展层次，就构成了阅读能力的横向层次结构。（ ）
A:对
B:错
答案: 【错】
3、单选题：对“阅读教学”的理解不包括（ ）
A:各个主体之间是平等的“我—你”关系，体现了主体间性的特征
B:阅读教学中的对话，具有一种与生俱来的自我否定品质
C:对文本意义的理解持多元开放的观点，反对独白式教学
D:阅读教学需要对学生进行否定
答案: 【阅读教学需要对学生进行否定
】
4、判断题：阅读教学的主要目标，是培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，教给学生科学的阅读方法，使学生形成一定的鉴赏能力和自学能力。（ ）
A:错
B:对
答案: 【对】
5、单选题：以下哪一项不是本章节讲的基本阅读策略？（ ）
A:预测
B:讨论
C:推论
D:提问
答案: 【推论】
6、判断题：学生掌握不同的阅读策略存在明显的年级差异。（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
7、单选题：以下哪个环节是教学设计的首要环节？（ ）
A:学情分析
B:教材分析
C:教学方案设计
D:思路分析
答案: 【教材分析
】
8、判断题：学情分析就是确定学生的起点状态，包括他们原有的语文知识水平、听说读写技能发展状况、学习的内外动机等。（ ）
A:错
B:对
答案: 【对】
第五章 单元测试
1、单选题：常见的文学作品体裁不包括（ ）
A:小说
B:议论性文体
C:诗歌
D:散文
答案: 【议论性文体
】
2、判断题：诗歌教学是语文阅读教学中的重难点之一，诗歌阅读教学设计，首先要引导学生分析鉴赏诗歌富有特色、个性鲜明、无理而妙的诗歌语言。（ ）
A:错
B:对
答案: 【对】
3、判断题：散文在智性化方面以王小波的文化散文为代表。（ ）
A:对
B:错
答案: 【错】
4、判断题：好的环境描写，不仅可以为人物的活动提供一个坚实可靠的舞台，而且对情感氛围的烘托、故事情节的推进、人物命运的突转都可以起到积极的作用。（ ）
A:错
B:对
答案: 【对】
5、单选题：在古诗文阅读教学中，解决理解障碍、思想内涵挖掘、表达妙处赏析适宜用（ ）的教学方法。
A:背诵
B:讨论
C:吟诵
D:讲授
答案: 【讲授
】
6、判断题：演读法是戏剧文本教学的重要教学方法。（ ）
A:错
B:对
答案: 【对】
7、判断题：论述类文本是一种说理性强的文章，因此对论述类文本的教学有利于培养学生思维能力的发展。（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
8、判断题：在实用类文体的教学中，学生在一节课或几节课上不一定把所有信息都搞清楚,这就需要学生学会对重要内容进行筛选。（ ）
A:错
B:对
答案: 【对】
9、单选题：以下哪一项不属于群文阅读的特点（ ）
A:阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验
B:通过文本间性阐释文本的存在本质，敞开语言中沉默的思想、历史与声音
C:为了培养深度阅读能力而进行的大量泛读
D:依据关注点的变化而自由链接文本的开放阅读
答案: 【阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验
】
10、判断题：群文阅读的概念不仅仅指书面语言阅读，而且还包含更广泛意义上的非语言文本的“看”：读“物”、读“像”、读“图”。（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
11、单选题：以下哪一项不属于高中语文课程标准对“整本书阅读”规定的学习目标与任务。（ ）
A:在指定范围内选择阅读一部学术著作，反复阅读和思考，探究本书的语言特点和论述逻辑
B:探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整本书的经验
C:在指定范围内选择阅读一部长篇小说，整体把握其思想内容和艺术特点
D:教师和学生围绕特定议题、任务、活动或目标展开阅读和研讨，发现文本之间的内在关联
答案: 【教师和学生围绕特定议题、任务、活动或目标展开阅读和研讨，发现文本之间的内在关联
】
12、判断题：2017年版《普通高中语文课程标准》把“整本书阅读与研讨”列为第1个学习任务群，在必修阶段安排1学分18课时，应完成一部长篇小说和一部学术著作的阅读，重在引导学生建构整本书的阅读经验与方法。（ ）
A:错
B:对
答案: 【对】
第六章 单元测试
1、单选题：学生主体性的特征不包括（ ）
A:积极性
B:自觉性
C:主动性
D:创造性
答案: 【创造性
】
2、单选题：写作教学原理，不包括哪个方面（ ）
A:实现“人”“文”的融合
B:呼唤写作主体的回归
C:写作平民化
D:培养学生良好个性和创造精神
答案: 【写作平民化
】
3、判断题：语文新课程标准指出，写作是运用书面语言进行表述和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。（ ）
A:错
B:对
答案: 【对】
4、单选题：考场作文命题方式不包括（ ）
A:情景作文
B:材料作文
C:话题作文
D:命题作文
答案: 【情景作文
】
5、单选题：对学生作文的抽象化指导中，不包括哪个方面（ ）
A:对交际的文章样式的指导
B:对交际对象的指导
C:对交际目的的指导
D:对写作素材的指导
答案: 【对写作素材的指导
】
6、判断题：语文教师在对学生进行作文指导时，要引导学生学会根据读者的身份特征、为人特性与独特要求等因素来考虑自己该写些什么、该怎么写等问题。（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
第七章 单元测试
1、判断题：传统的课堂教学评价“以教评教”把评价重点放在教师的教上，新课改实施后，新的课堂不仅要关注教师，更要关注学生，开始从只重评教向评教评学并重转变。（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
2、判断题：评价主体多元化的主要是指除了教师可以参与评价活动外，学生群体和学校管理人员、教育决策机构都可以参与到教育评价活动中，但不包括学校以外的其他各个社会阶层有关人员。（ ）
A:对
B:错
答案: 【错】
3、判断题：教师的个性化品质也成为语文课堂教学的评价标准之一。（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
4、判断题：未来社会需要的人才是储存知识“图书馆式”的人，所以对语文知识的学习是学生学习语文的核心目标。（ ）
A:错
B:对
答案: 【错】
5、判断题：语文科是语言学科，同时也是思维学科（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
6、判断题：我国在传统的语文学业评价中既重视显性的知识和技能，同时也重视对学生审美能力的考查。（ ）
A:错
B:对
答案: 【对】
第八章 单元测试
1、单选题：以下哪一项荣誉称号不是于漪老师获得的？（ ）
A:“改革先锋”
B:“基础教育改革的优秀教师代表”
C:“全国劳模”
D:“人民教育家”
答案: 【“基础教育改革的优秀教师代表”
】