“人工智能+”山区学校校本课程开发（丽水学院）智慧树知到章节测试答案
第一章 单元测试
1、 以下哪项不是人工智能语言大模型在校本课程开发中的作用（ ）。
A:提供最新的人工智能领域知识
B:提供教学材料和资源
C:辅助教师进行学生作业的批改和评价
D:人工智能语言大模型的自我训练
答案: 【
人工智能语言大模型的自我训练
】
2、 以下哪一项不是本门课程的特点（ ）。
A:基于心理学基础、教育学基础、教育心理学、发展心理学等多学科知识的深化和运用
B:强调理论与实践结合，提升教育教学能力
C:以学生为中心，注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力
D:以教师为中心，注重教师的教学技能的提升
答案: 【
以教师为中心，注重教师的教学技能的提升
】
3、 校本课程开发的目标包括哪些方面？（ ）
A:明确山区学校校本课程的内涵与价值
B:树立山区学校特色的课程观和教学观
C:掌握AI工具箱，提升校本课程质量与开发效率
D:培养学生的合作探究能力和问题解决能力
答案: 【
明确山区学校校本课程的内涵与价值
树立山区学校特色的课程观和教学观
掌握AI工具箱，提升校本课程质量与开发效率
培养学生的合作探究能力和问题解决能力
】
4、 关于山区学校校本课程的特点，以下描述正确的是？（ ）
A:它是基于学校的特色课程，有统一的规定
B:它融合了多种学科，具有综合性特征
C:它的内容和形式相对固定不变
D:它强调地域性、实践性和创新性
答案: 【
它融合了多种学科，具有综合性特征
它强调地域性、实践性和创新性
】
5、 山区学校校本课程的开发不需要考虑当地的地理环境和文化背景。（ ）
A:对
B:错
答案: 【
错
】
第二章 单元测试
1、 校本课程开发的核心目的是什么（ ）。
A:提高教师的教学水平
B:满足学生多样化发展需要
C:加强学校与地方的联系
D:扩大课程内容的范围
答案: 【
满足学生多样化发展需要
】
2、 下列哪一项不是课程政策的主要目的（ ）
A:促进课程决策的科学化
B:激发学校课程开发活力
C:实现教育目的
D:限制学校课程自主权
答案: 【
限制学校课程自主权
】
3、 校本课程开发需要考虑的因素有哪些？（ ）
A:教育目的的实现
B:课程内容的选择
C:课程的实施方式
D:课程的评价反馈
答案: 【
教育目的的实现
课程内容的选择
课程的实施方式
课程的评价反馈
】
4、 校本课程开发政策的特点包括哪些？（ ）
A:高度集中统一
B:强调地方和学校特色
C:课程决策权部分下放
D:单一的国家课程管理
答案: 【
强调地方和学校特色
课程决策权部分下放
】
5、 校本课程开发政策的出台，旨在通过放权来激发学校课程开发活力，促进学校特色发展和满足学生多样化发展需要。（ ）
A:对
B:错
答案: 【
对
】
第三章 单元测试
1、 关于课程的内涵如何理解？（ ）。
A:广义是指学科或指学生学习的全部学科
B:狭义的课程指某一学科的内容
C:课程不应只局限于学科知识体系
D:其余选项都是
答案: 【
其余选项都是
】
2、 根据中西方学者的研究，课程界定为以下哪些内容？（ ）。
A:随着外部环境不断变化的
B:包括课外活动、教师言行举止及校园文化等的影响
C:有明确的教育目标、课程计划及科目、课程标准以及相应的课程制度来体现
D:其余选项都是
答案: 【
其余选项都是
】
3、 史密斯课程开发的原则包括以下哪些内容？（ ）
A:系统知识准则
B:历久尚存准则
C:生活效用准则
D:兴趣需要准则
答案: 【
系统知识准则
历久尚存准则
生活效用准则
兴趣需要准则
】
4、 关于课程开发理论流派，以下哪些描述是正确的？（ ）
A:斯腾豪斯的课程理论也叫作过程模式
B:劳顿的课程理论也叫作文化分析模式
C:泰勒的课程理论也叫作目标模式
D:施瓦布的课程理论也叫作实践模式
答案: 【
斯腾豪斯的课程理论也叫作过程模式
劳顿的课程理论也叫作文化分析模式
泰勒的课程理论也叫作目标模式
施瓦布的课程理论也叫作实践模式
】
5、 “课程”一词的含义，既包括教学科目，又包括这些科目的教学顺序和时间。（ ）
A:对
B:错
答案: 【
对
】
第四章 单元测试
1、
我国校本课程是在国家三级课程管理政策背景下出现、在保证国家课程实施的基础上，和地方课程一起作为国家课程的拓展补充而存在的，地方和学校要“严格落实国家课程”、“优化完善地方课程”、“规范开发校本课程”，
“严禁用地方课程、校本课程取代国家课程”。这个描述符合哪个原则（ ）。
A:政策性原则
B:校本性原则
C:适应性原则
D:特色性原则
答案: 【
政策性原则
】
2、 山区学校校本课程选题开发的校本性原则中，哪项不是其体现（ ）。
A:在课程选题的权力方面，学校拥有课程选题的自主权
B:在课程选题开发的主体方面，教师是课程选题开发的主体
C:在课程选题开发的场所方面，具体学校是课程选题开发的场所
D:在课程选题开发的目标方面，提高学生的学业成绩
答案: 【
在课程选题开发的目标方面，提高学生的学业成绩
】
3、 山区学校校本课程选题开发的目的是什么？（ ）
A:提高升学率
B:彰显学校特色
C:促进师生发展
D:增加学校收入
答案: 【
彰显学校特色
促进师生发展
】
4、 在山区学校校本课程选题开发中，以下哪些因素有助于提高选题的质量？（ ）
A:深入了解学生需求
B:盲目追求创新
C:合理分析和规划资源
D:充分论证选题价值
答案: 【
深入了解学生需求
合理分析和规划资源
充分论证选题价值
】
5、 课程选择是校本课程选题开发中普遍采用的活动方法之一，这是否正确？（ ）
A:对
B:错
答案: 【
对
】
第五章 单元测试
1、 从新课程视角来看，开发的校本课程要符合什么标准的内容?（ ）。
A:义务教育课程标准
B:高等教育课程标准
C:职业教育课程标准
D:成人教育课程标准
答案: 【
义务教育课程标准
】
2、 布鲁姆的教育目标分类将教学目标分为哪几个领域（ ）。
A:认知领域、动作技能领域和情感领域
B:认知领域、情感领域
C:认知领域、动作领域
D:认知领域、技能领域
答案: 【
认知领域、动作技能领域和情感领域
】
3、 结果性目标特别适合用来陈述哪类目标？（ ）。
A:知识技能
B:过程与方法
C:情感态度与价值观
D:艺术类课程目标
答案: 【
知识技能
】
4、 美国课程论专家舒伯特认为，课程目标的形式取向主要包括？（ ）。
A:普遍性目标
B:行为性目标
C:生成性目标
D:表现性目标
答案: 【
普遍性目标
行为性目标
生成性目标
表现性目标
】
5、 我国基础教育新课程标准目标编写的ABCD方法，A表示对象，B表示行为，C表示条件，D表示程度。（ ）
A:对
B:错
答案: 【
对
】
第六章 单元测试
1、 校本课程内容开发的评价标准中，首要的是（ ）。
A:课程内容与社会生活贴近
B:课程内容能够实现课程目标
C:课程内容条例清晰
D:课程内容按组织顺序编排
答案: 【
课程内容能够实现课程目标
】
2、 在山区学校校本课程内容组织原则中，连续性原则强调的是什么？（ ）。
A:课程的逻辑联系
B:课程的深度与繁复程度
C:学生对基本概念的连续操练
D:学科的逻辑体系和学习者的身心发展
答案: 【
学生对基本概念的连续操练
】
3、 《红娃带你走住龙》属于哪种课程类型？（ ）。
A:必修课程
B:综合实践类课程
C:选修课程
D:理论课程
答案: 【
综合实践类课程
】
4、 文物古迹对于校本课程的意义包括哪些？（ ）。
A:让学生了解家乡的历史
B:感受过去的文化气息
C:促进学生数学能力的提升
D:体会保护文物古迹的意义
答案: 【
让学生了解家乡的历史
感受过去的文化气息
体会保护文物古迹的意义
】
5、 民间艺术是非物质文化遗产中的重要内容，代表着一个地区的文化积淀和文化底蕴。（ ）
A:对
B:错
答案: 【
对
】
第七章 单元测试
1、 校本课程开发工作小组主要由（ ）、学习领域课程小组、学年课程小组和教师自组研究小组组成。
A:教学委员会
B:课程发展委员会
C:科研委员会
D:地方合作委员会
答案: 【
课程发展委员会
】
2、 下列哪项不是校本课程开发的基本步骤？（ ）
A:评估情境
B:制定课程计划
C:编写教材
D:立即实施课程
答案: 【
立即实施课程
】
3、 目前学校教学节数配置上存在的问题不包括？（ ）。
A:教学节数的配置不是学校课程编制的基本要素
B:学校其他活动影响教学的问题
C:教师不能弹性调整课表的问题
D:上下学期上课天数不同的问题。
答案: 【
教学节数的配置不是学校课程编制的基本要素
】
4、 课程方案实施前，需要做的工作包括：（ ）。
A:跟教师沟通
B:听取家长意见
C:不需要任何准备
D:必要时方案修正
答案: 【
跟教师沟通
听取家长意见
必要时方案修正
】
5、 教学节数的配置改革不涉及选修节数与必修节数的比例关系。（ ）
A:对
B:错
答案: 【
错
】
第八章 单元测试
1、 下列哪项不属于课程价值取向的演变路线？（ ）。
A:从知识本位到经验本位
B:从知识本位到活动本位
C:从知识本位到成绩本位
D:从经验本位到活动本位
答案: 【
从知识本位到成绩本位
】
2、 在评价山区学校校本课程时，关于评价概念是否适当的准则中，不包括：（ ）。
A:概念的清晰性和适当性
B:评价方式的多样性
C:范围
D:适切性
答案: 【
评价方式的多样性
】
3、 CIPP评价模式中，哪个步骤强调课程计划的可行性评价？（ ）。
A:背景评价
B:输入评价
C:过程评价
D:成果评价
答案: 【
输入评价
】
4、 课程评价的程度包含哪些层次？（ ）。
A:理解的层次
B:评判的层次
C:批判的层次
D:预见的层次
答案: 【
理解的层次
评判的层次
批判的层次
预见的层次
】
5、 在山区学校校本课程评价中，评价结果的传播没有任何限制。（ ）
A:对
B:错
答案: 【
错
】