学设计，做产品（湖南大学）智慧树知到章节测试答案

第一章测试
1. 在“学设计 做产品”这门课中，提到认识产品的方式有（ ）？
A:穿越物的层面认识产品
B:从物的层面认识产品
C:微观
D:心理
答案:AB
2. 作为人造物最大的特点是（ ）？
A:它是人制造出来的
B:包含人类造物的目的性
C:可以被人使用和消费
D:它是一种自然物
答案:ABC
3. 如果我们把产品设计创新流程大致概括一下，大致依次分为（ ）、设计、 设计的实现以及市场化阶段？
A:做模型
B:寻找设计方向
C:做样机
D:画草图
答案:B
4. 图解分析工具相比一大段一大段文字而言，最大的好处在于（ ）？
A:存在先后关系
B:易读性
C:所呈现内容的同时性
D:准确性
答案:C
5. 下列哪些软件是三维建模软件（ ）？
A:Keyshot
B:Rhino
C:UG
D:Vray
答案:BC
第二章测试
1. 在过往的人类历程中，人们曾经运行过哪几种机制来处理稀缺性资源的问题？
A:权威方式，采取的形式是政府和教会制度
B:强制方式
C:传统惯例，强调根据以往的方式分配资源
D:市场
答案:ABCD

2. 意大利米兰理工大学 Ezio Manzini 指出今天我们的社会已经发生改变，今 天的社会具有的特点是（ ）？
A:传统方式逐渐被打破
B:比较固定的社会系统
C:新的方式继续建立
D:高度连接且流动的状态
答案:ACD
3. 本课程基于当前社会问题，通过从（ ）角度进行思考，探索人类未来生活 的各种可能性，而不是在已有方式上重复消费？
A:产品语义
B:产品造型
C:产品意义
D:产品成本
答案:C
4. 布鲁斯·阿彻（B·Archer）在 1980 年设计协会举办的《设计·科学·方法》大 会上，对“设计研究”作了解释，认为设计研究就是系统探究（ ）的过程？
A:设计实践
B:设计行为
C:设计知识
D:产品本身
答案:C
5. 上个世纪 60 年代末期，伴随大量电子产品的出现，产品就像一个黑匣子， 人们无法透过产品的外在形式判断其内在功能，造成了人们在认知产品和使 用产品上的困扰。这种现象引发了对产品（ ）的研究？
A:产品结构
B:产品造型
C:产品语义
D:产品功能
答案:C
第三章测试
1. 按照经济学原理，价值被看做是基于（ ）的产品功能和服务的判断标准？
A:用途
B:造型
C:价格
D:使用
答案:C
2. 现象学理论实现了人与物关系的重新确立，认为物的意义基于（ ）而非仅 仅对其本身属性的认知？
A:使用
B:本质
C:物质材料
D:性能
答案:A
3. （ ）提出了需求层次理论，把人的需求大致划分为五个层次，依次是：生 理、安全、归属和爱、自尊和自我实现的需求？
A:埃佐·曼奇尼(Ezio Manzini)
B:马斯洛(Abraham H. Maslow)
C:杭斯特教授（Horst Rittel）
D:赫尔伯特·西蒙(Herbert Simon)
答案:B
4. 通过本课程对“需求”实验分析，可以知道人的“需求”具有的特点是（ ）？
A:不存在
B:存在个人和社会层级的划分
C:存在模糊性
D:需求很明确
答案:BC
5. Useful 和 Usable 分别是（ ）意思？
A:意义&目的
B:有用性&可用性
C:使用&用途
D: 用途&功能
答案:B
第四章测试
1. Art Nouveau 是指那个设计运动（ ）？
A:工艺美术运动
B:现代主义设计运动
C:装饰艺术运动
D:新艺术运动
答案:D
2. 新艺术理论上是一种从形式、图案和风格等角度进行的设计运动，对吗？
A:对
B:错
答案:A
3. 哪个设计运动具有和现代主义设计运动相同的社会背景，且两者都主张机械 化的美？
A:新艺术运动
B:工艺美术运动
C:装饰艺术运动
D:后现代主义设计运动
答案:C

4. 设计问题不同于自然科学问题，设计问题有它自身的特点，具体表现为 （ ）？
A:设计主题的不确定
B:有明确的主题
C:设计问题的不确定
D:设计结果的不确定
答案:ACD
5. 现代主义设计先驱们从事的变革是一种适应新时代的艺术变革，它构建了新 的美学体系，实际上这一切变革的背后是（ ）？
A:设计就是满足自身需求的理念
B:设计为社会精英服务的理念
C:设计为了满足机器生产工艺的理念
D:设计为社会大众服务的理念
答案:D
第五章测试
1. 英国开放大学柯若斯（Nigel Cross）根据设计过程的驱动力不同，把设计策 略划分为哪几种类型（ ）？
A:信息驱动
B:问题驱动
C:知识驱动
D:方案驱动
答案:ABCD
2. 在我们课程中讲到创意获取的几个典型过程，除了问题跨越和问题诠释，还 包括（ ）？
A:设计表现
B:设计寻找
C:顿悟
D:设计构思
答案:C
3. 在课程中讲到的跨越具体指的是（ ）？
A:从功能到形式
B:从研究问题到设计问题的跨越
C:从事情问题到物的问题的跨越
D:从关于物的问题到事情问题的跨越
答案:D
4. 课程中介绍到诠释过程，关于诠释过程描述正确的是（ ）？
A:把要解决的问题变为供讨论的话题
B:是一个动态的过程
C:讨论过程是一个无问题指向性的过程
D:不断变换视角的过程
答案:ABCD
5. 课程中把“语境”解释为（ ）？
A:语境是不存在的
B:语境是语言的环境
C:语境是自然环境
D:语境是一种关系性的思维方式
答案:D
第六章测试
1. 为了确保设计的真实性，要注意（ ）？
A:不能以可用性代替有用性
B:不太清楚
C:不能用生理意义的人代替社会意义的人
D:不能以形式代替功能
答案:ACD
2. 人的需求来源于人自身，在具体需求上，人的需求是对外界刺激的回应或一 种条件反射。
A:错
B:对
答案:A
3. 意义导向下的产品设计流程，本课程从宏观角度看，把产品设计流程分为 （ ）？
A:建立在客观事实基础上的分析过程
B:改变用户认知的过程
C:造型设计
D:主观的设计过程
答案:ABD
4. 技术革新会带来人们观念的变化，从而改变了做事方法, 最终带来了产品意 义变化，但以意义改变为导向的技术革新和意义不变只改变技术的做法是相 同的。
A:对
B:错
答案:B
5. 设计师对用户和社会的引领，并不意味着设计的专制，而代表的是一种专业 性。
A:对
B:错
答案:A